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氨氣 【教學(xué)目標(biāo)】 ? 知識(shí)技能 a、 掌握氨氣的物理性質(zhì) b、 掌握噴泉實(shí)驗(yàn)的原理并認(rèn)識(shí)氨氣的溶解性 c、 掌握氨氣的化學(xué)性質(zhì)及用途 d、 掌握氨氣的實(shí)驗(yàn)室制法 e、 了 解氨氣的工業(yè)制法 ? 過程方法 a、 通過閱讀、 分析材料， 養(yǎng)成從材料中獲取知識(shí)信息的能力， 及從表象分析、認(rèn)識(shí)事物實(shí)質(zhì)的能力； b、 培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象， 分析并總結(jié)物質(zhì)性質(zhì)的能力。 ? 情感態(tài)度價(jià)值觀 a、 通過對(duì)氨氣用途的認(rèn)識(shí)， 增強(qiáng)自然科學(xué)素養(yǎng)及環(huán)境保護(hù)意識(shí)； b、 通過對(duì)氨氣性質(zhì)的認(rèn)識(shí)， 增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 ? 重點(diǎn)： a、 噴泉實(shí)驗(yàn)及白煙產(chǎn)生的原理 b、 氨氣的實(shí)驗(yàn)室制法 ? 難點(diǎn)： 噴泉實(shí)驗(yàn)的原理 【教學(xué)過程】 引課： 2008 年 11 月 01 日凌晨 2 點(diǎn)多鐘， 松江區(qū)松匯路上一果品冷庫發(fā)生液氨泄漏。 記者在現(xiàn)場(chǎng)看到， 在距離現(xiàn)場(chǎng)還有二、 三公里時(shí)， 整個(gè)廠區(qū)是白茫茫的一片， 嗆人的氨氣撲面而來， 令人窒息， 廠區(qū)內(nèi)寒氣逼人。 警察已經(jīng)封鎖了現(xiàn)場(chǎng)，并在積極疏散圍觀人群。 記者走到距離事故核心區(qū)幾百公尺的地方時(shí)， 已經(jīng)被氨氣嗆得眼淚直流、 呼吸道也有一種灼熱感。

氨氣是沒有毒的，但高濃度氨氣卻有很強(qiáng)的腐蝕性。 一名消防戰(zhàn)士看到脖子上挎著相機(jī)的記者后氨氣，塞給了 一個(gè)口罩。但干口罩戴在臉上無濟(jì)于事。 記者急忙找到一名手里拿著礦泉水的戰(zhàn)士氨氣， 往口罩上潑了些水， 才勉強(qiáng)繼續(xù)向事故核心區(qū)走去。 搶險(xiǎn)人員正戴著防毒面具在現(xiàn)場(chǎng)排查泄漏點(diǎn)， 并用水幕稀釋空氣中泄漏的氨氣。 附近居民紛紛用毛巾、 衣服捂住口鼻向四周撤離。 老師： 看完該報(bào)導(dǎo)后， 你是否了解了一些氨氣的內(nèi)容？ 請(qǐng)講講氨氣的物理性質(zhì)如：顏色、 狀態(tài)、 氣味、 水溶性等。學(xué)生： 報(bào)導(dǎo)中顯示氨氣為無色氣體，可能溶于水甲醇檢測(cè)儀， 有氣味。 老師： 這位同學(xué)回答的很好，那么氨氣的密度與空氣相比又是怎樣呢？ 我們知道氨氣的相對(duì)分子質(zhì)量是 17氨氣， 空氣的平均相對(duì)分子質(zhì)量是 29，所以家用燃?xì)鈭?bào)警器， 我們可以得出， 氨氣的密度， 比空氣的小。 老師： 從上面的實(shí)驗(yàn)， 我們得出氨氣可以溶于水， 下面我們就用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 老師： 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)回答， 他看到了哪些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？ 同學(xué)： 液體充滿圓底燒瓶， 溶液變紅了。 老師： 在噴泉實(shí)驗(yàn)中， 燒瓶?jī)?nèi)溶液變紅， 說明氨溶于水后呈堿性。 大家分析一下究竟發(fā)生了什么反應(yīng)呢？ 老師： 講解其實(shí)是氨氣和水反應(yīng)生成了 NH3

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